我国幼儿教育家陈鹤琴先生说：“小孩子生来是好动的，以游戏为生命的。”

游戏中，孩子感受细微与宏观皆美，由内而外的生长，恳切、自然的流露，培养了专心与耐心，滋养了心灵，是日日可陶陶的生机勃勃......

今天我们以幼儿戏剧教育入手，邀请朋友们坐上旋转小木马，来一场悠然自在的戏剧之旅。

戏剧是一门融合了文学、音乐、美术、舞蹈、建筑等多种艺术样式的综合艺术。

孩子们在戏剧活动过程中，语言表现、舞台展现、音乐感等方面都可以获得很大的提升空间。

养成主动求知、探索的好习惯

戏剧活动能够充分调动幼儿的视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉等感觉器官，形成幼儿对于生活及世界的新认知。

为了扮演得真实、可信、惟妙惟肖，获得认同与掌声，孩子们会自觉地利用多种渠道去搜寻、探索相关的知识与问题，比如向老师、家长、小伙伴请教……

图源丨凤凰湖幼儿园

这种自发的自觉，有利于幼儿养成主动求知、探索的良好习惯，有助于拓展和丰富幼儿观察世界、思考人生、探寻生活的视野和视角，提高幼儿观察、感受、思考的敏锐性、细致性、深刻性。

图源丨博爱幼儿园

培养同理心、促进交往能力

戏剧教育中蕴含着“情绪体验”，有效锻炼了幼儿“感同身受”的能力，利于提高幼儿理解他人，体谅、包容、尊重、关怀他人的能力。

与同伴协同完成戏剧作品的过程，有助于幼儿逐渐意识到自己以外的他人的感受与需求，有助于他们找到准确的情感表达方式，学会控制情绪。

图源丨凤凰湖幼儿园

增强孩子的自信心

戏剧教育中，孩子们通过老师多方面、深层次的教学，能够更好地掌握表达自我的方式，如肢体动作、语言声调等。

在此过程中，孩子们一方面可以学到很多关于儿童戏剧表演的技巧；一方面锻炼了自己的表达能力，做到以大方的态度展现自我。

戏剧教育既可以作为专门的艺术领域课程，促进幼儿的全面发展；也可以与其他领域整合，对幼儿的学习品质、健康人格发展产生重要影响。

图源丨安海源深幼儿园

● 戏剧表达

戏剧表达是指幼儿用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等，在假想的情景中，以角色或非角色的身份表达自己的内心感受和想法。

戏剧表达从模仿、造型、控制和情感四个维度展开。

图源丨博爱幼儿园

“模仿”是指用身体或言语对人、动物、事物各种特性及其细节，进行动态性再现、复制的能力。

“造型”指用身体塑造静止形态的能力；在对于言语和声音而言时，更多的是指角色的音质，包括角色特有的音色、音速、语气和语调等特点。

图源丨紫荆幼儿园

“控制”是指对身体运动和言语的快慢、动静、轻重、上下、大小、远近等相对性的把握。

“情感”是指基于情感体验与理解的角色情感共鸣与表现。情感贯穿于戏剧表达的全过程，在模仿、造型、控制过程中都伴随即时的情感体验、理解、共鸣。

图源丨凤凰湖幼儿园

● 戏剧创作 

幼儿戏剧与成人戏剧有着不同的特点与规律，成人戏剧倡导“剧本创作先行”理念，而幼儿戏剧是以“角色创作”（或角色塑造）为先，幼儿在老师引导下创作情节和场景，不断完善角色造型、角色性格。

图源丨骏威幼儿园

● 戏剧表演 

戏剧表演在戏剧教育课程中有特殊的含义，它是指幼儿自己的“表演”：戏剧作品是幼儿在老师指导下，自己创作的；“表演”发生在幼儿园的各种空间，而不是正式的剧场；在幼儿相对熟悉一个角色之后，角色是可以经常变化的。

图源丨汉源教育

戏剧表演的形式，以音乐剧、木偶戏、哑剧、话剧为主。不同年龄的幼儿，戏剧表演的样式不尽相同。

例如小班幼儿以音乐剧表演为主，初步开展话剧表演；中班继续开展音乐剧表演，丰富木偶戏、话剧表演经验；大班继续丰富音乐剧、木偶戏、话剧的表演经验，开始表演哑剧。

图源丨汉源教育

结合幼儿园课程组织形式，可以通过戏剧游戏、戏剧主题活动和戏剧工作坊三种途径，将戏剧教育与幼儿园课程加以整合。

 戏剧游戏

戏剧游戏是指老师引导幼儿运用动作与表情、声音与语言进行感知、想象和表达的游戏活动。

这一组织形态以其简短、有趣、灵活的特色，融入幼儿园一日生活环节，主要可在幼儿一日生活的过渡、等待环节开展。

此外，戏剧游戏也可渗透到各领域活动中去，作为教学手段加以运用。例如，在绘本教学中，戏剧游戏的运用可以使幼儿对绘本人物、情节、主题的体验更立体，表达更生动，理解更深刻。打开绘本

图源丨名冠幼儿园

 戏剧主题活动

戏剧主题活动是指围绕某一主题，根据幼儿的戏剧经验，师幼共同建构的一系列戏剧活动。它从戏剧表达（角色的体验与表达）开始，开展到戏剧创作（戏剧冲突的创作和问题的解决），最终形成戏剧表演。

戏剧主题活动和其他主题活动一样，也需要进行主题墙和区域环境的创设、亲子活动的安排等。

图源丨小金星幼儿园

戏剧工作坊

戏剧工作坊是指在专门的戏剧空间中，在区域活动时间，幼儿围绕特定的主题，经由动作、声音、语言等共同创作戏剧的角色、情节和情景，开展想象力、创造力以及问题解决能力的，一种儿童戏剧教育的组织形式。

戏剧工作坊的内容可以来自幼儿园正在实施的主题活动课程，也可以是戏剧活动自身的主题，还可以来自幼儿的各种生活事件。

戏剧教育的重点在于“参与”，幼儿在戏剧实践中达到学习目标，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。

图源丨紫荆幼儿园

戏剧教育+绘本

西城幼儿园引进《中国儿童戏剧教育》课程，让孩子们在绘本阅读中提升理解力、表达力、想象力；在情境设置、角色扮演中提升自信力、表现力、思维力、创造力。

在教学过程中，孩子们跟随每个戏剧主题，接触并排演多个剧目，熟悉每句台词、每个动作、每个语气，在潜移默化中提升学习能力。

同时，孩子们尝试制作魔法小剧场，通过绘画、粘贴，制作简单材料，建立对角色、场景的认知，增强孩子们对形状、颜色等的辨别能力、想象力以及动手能力。

图源丨西城幼儿园

 戏剧教育+角色体验

广州开发区第二幼儿园举办“戏”童年·“剧”成长--大联欢体验活动。孩子们穿上自己戏剧服装，扮演自己喜爱的角色来参加戏剧体验活动。角色游戏

在戏剧游戏的世界里，孩子们在流动的空间中释放天性，扮演着属于自己的角色，享受游戏带来的快乐。

更多主题活动，就在2022中国幼教公益论坛。100多位名师、专家、名园长分享：美育、幼儿游戏、社会教育、室内外活动、园本课程、自然教育、家园共育、幼小衔接、科学保教、园所管理、食育、环创、品牌打造、体教融合等干货。参会免费！

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